小学生で“読む力”
を伸ばす理由

➡silent e 修了後に音読宿題を始める本当の意味

「英語が得意になる子」と「中学で急に難しく感じる子」。

その差は、小学生の今、すでに静かに生まれ始めています。

単語を覚えた量でも、テストの点数でもありません。

差をつくるのは、

読む量と、聞く量。

フォニックスで、silent e を修了した今は、

“英語を勉強する段階”から

“英語に慣れる段階”

へ移るタイミングです。

ここからの積み重ねが、未来を変えます。

多肥教室の小学生クラスでは、Learning World 2 がもうすぐ修了します。

フォニックスは「silent e 」（読まない「e」）まで学習が進みました。

これは単なるフォニックスの区切りではありません。

ここからは「読める子」へ移行する段階です。

この時期に

• 読む量を増やす子

• 教室だけで止まる子

で、小学4、5、6年生以降の伸び方が大きく変わります。

英語は、知識よりも「処理スピード」の言語です。大切なのは、

➡見た瞬間に意味が浮かぶかどうか

その力を育てる方法はシンプルです。

英語の語順は日本語と異なります。

大量に触れることで、

• 語順が自然になる

• 文をかたまりで理解できる

• 日本語に訳さなくなる

という変化が起きます。

音読は高度な統合トレーニングです。

音読中、子どもは同時に

• 文字を見る

• 音を出す

• 自分の声を聞く

• 意味を処理する

という4つの作業を行っています。

これは、英語回路をつくるトレーニングです。

読むだけより、聞くだけより、効果的です。

自己流の音読では、誤った発音が固定される可能性があります。

正しい音を知らないと、

• 聞き取れない

• リスニングが伸びない

• 自信を失う

ということが起きます。

① 音声を聞く
② 真似して読む
③ 音声と一緒に読む
④ 最後に自力で読む

音声は「答え」です。

聞く量が多い子ほど、発音も自然になります。

フォニックス基礎の導入が修了したクラスで、音読の家庭学習として使用している【Springboard（Macmillan）】は、実際にオーストラリアの小学校で使われている教材です。

• 語彙が厳選されている

• 文構造が整理されている

• 少しずつ難易度が上がる

• ストーリー性がある

設計されたリーダー教材です。

単なる音読ではなく、読める力を育てる設計になっています。

週1回のレッスンでは、英語量は十分ではありません。

英語を得意にする子の共通点は

圧倒的に英語への接触量が多いこと

小学高学年までは（個人差はありますが）

• 音を真似る力が強い

• 英語をそのまま吸収できる

• 恥ずかしさが少ない

最後の黄金期です。

この時期に読む量を増やせるかどうかが、中学英語を楽にする鍵になります。

現在、小学４年生で、Oxford Reading Tree（英語の絵本）多読を約２年間継続している生徒さんがいます。

レベル３までは毎週３冊

レベル４までは毎週２冊

家庭学習にも頑張って取り組み、現在はレベル５後半に取り組んでいます。

その結果、

• 語彙の定着が早い
• 英語を聴いた時の理解のスピードが速い
• 新しい文構造への適応が自然

という変化が見られます。

もともと英語が得意な生徒さんではありますが、特別な才能ではありません。

量を積み重ねた結果です。

完璧でなくて構いません。

小学生には、大人にない「曖昧さ」に耐える力があります。

“なんとなく分かる”経験を繰り返すことで理解が深まります。

長時間でなくて大丈夫です。

1日5分でも、継続が力になります。

一度にたくさん聴いたり読んだりするよりも、短時間の繰り返し学習の方が効果が上がることは、脳科学でも証明されています。

目指しているのはテスト対策ではありません。

• 読める

• 聞ける

• 話せる

子どもを育てることです。

その土台が、読む力 × 聞く力です。

• 音声を必ず聞かせてください

• 上手さより継続を大切にしてください

• 小さな成長を認めてあげてください

英語は、積み重ねがすべてです。

小4～小５の時期は、中学準備ではなく

"英語脳づくり"の時期です。

読む量は、裏切りません。

現在、多肥教室・小学生クラスは更にレベルアップできる段階に入りました。

今後が、とても楽しみなクラスになっています。

ここから、子どもたちの英語力を一段引き上げていきたいと思います。

一緒に支えていただけたら嬉しいです。

ご家庭でのサポートについてご不明点があれば、いつでもご相談ください。