小学生英会話・初級コース

英会話は「ことば」の勉強です。

「apple」「banana」「dog」「cat」と物の名前を覚えて言うことが目的ではなく

• 言いたいことを英語で「伝える」
• 自分の気持ちや考えを「表現する」
• ほかの人が英語で言っていることを聞いて理解できる

ようになることが目的です。

そして、お子さんが自分の思っていることをのびのびと表現するためには、安心して発言できる空間が必要です。

まず最初は自分の存在を「ありのまま」に受けとめられることで、心が開いてきます。心が開くと言葉はどんどん出てくるようになります。

でも、いつも学校や塾で「〇 か × か」「できた・できない」「テストの点数」で判断されている子どもたちは「まちがえる」ことに対してとても神経質になっています。

そんな子どもたちの心を開くために必要なのは、

「思い切ってまちがえよう！」

当教室の生徒さんたちが大好きな言葉です。

まちがえることは学ぶ上で当たり前、恥ずかしいことは何もないということ

知らないことやまちがいが恥ずかしいのではなく、知らないことやまちがいをそのままにしておくことが恥ずかしいのだ、ということを教室では伝えています。

失敗や間違いが許される雰囲気の中で、子どもたちは徐々に自分の失敗を笑い飛ばせるようになります。

また他の子と比較したり、こちらの理想を押し付けるのではなく、お子さんひとり一人の良いところ、得意なこと・できることを認めて評価します。

そうすることでお子さんの【自尊心】と【前向きな思考】の発達をサポート。

それぞれの良いところを伸ばします。

当教室では、英語力だけでなく、お子さんの「将来のために必要な力」も身につけてもらいたいと考えています。

そのために先生が一方的に教えるだけでなく、英語学習を通して「自分で考え自主的に学ぶ」力を身につけることも目標のひとつです。

身近なところでは、教室の宿題は「何を」「どこまで」やってくるのかを、お子さん自身に決めてもらっています。

自分で決めたことは「自分から進んで」できるようになります。

その積み重ねが「自分で勉強する」習慣につながります。

また、はじめて習うことや分からないことは丁寧に教えますが、基本的にレッスン中はすべてを指示したり細かく説明したりしません。

なぜか？

それは

細かい指示や説明がなければ「自分で考えるようになる」からです。

• 必要なことを先回りして与えるのではなく、子どもたちから要求が出るまで待ってみる。
• やるべきことを指示するのではなく、最初は子どもたちに考えてもらう。
• つまずかないようにと心配りをするのではなく、子どもがつまずくのを見守り、自分で立ち上がることができるようにサポートする。

人間がやっていた仕事を「AI」がどんどんこなすようになっている今の時代。

これからの子どもたちが生き延びていくためには、情報処理が得意なAIには出来ない

自分で考え、問題を発見する

能力が必要だと考えます。

少し前までは、問題を解決するために必要な情報や技術を集める力が必要とされる時代でしたが、既にインターネット検索という便利な道具が開発され日々、進歩し続けています。

だからこそ、人にしかできない人として大切な

◆問題発見能力

◆問題解決能力

◆コミュニケーション能力

といった将来役に立つスキルを子どものうちから少しずつ育て、年齢にあった方法で英語学習を通して身につけます。

「教室で何をやっているのかよく分からない」

「本当に英語が身についているのか分からない」

ということのないように。

おうちの方にも教室で身についたこと、できるようになったことが「見える」ように。そしてお子さん自身も自分の進度・成長を確認して、達成感を持つことができるようにしています。

１）お子さんのやる気を引き出すために、はっきりとわかる学習到達目標を年度初めに見せます（下記のような項目が 20 個前後あります）。

例

• 自分のなまえと、としを大きな声ではっきり言うことができます。
• 自分の住んでいるところを言うことができます。
• 自分のすきなどうぶつとたべものを言うことができます。
• 先生が見せる小文字のアルファベットを言うことができます。
• 1から100まで10ごとに言うことができます。

（初級クラス 1 年目の学習到達目標より）

お母さまにもご覧いただくと、お子さんが 1 年後に何ができるようになるのかが分かるようになっています。

２）教室では、レッスンで習ったページのCDを聴いて翌週までに覚えてくる宿題が毎週出ます。

教科書には「CDを聴きましょう」という日付入りのスタンプを押します。無事に？クリアーできるとスタンプの上からシールを貼ってもらえます。

宿題をやったかどうかは一目瞭然（これもひとり一人の進度にあわせ、やるかやらないかもお子さんにまかせています）。

３）年度終わり、学習到達目標に示されているすべての項目に、1 か月かけてチャレンジしてもらいます。

これをクリアーできると、1 年間がんばって目標を達成できた喜びと自信で、子どもたちは本当にいい笑顔を見せてくれます。

大事なのは「やりとげた！という自信」です。

「できるという自信」は、自分よりもっとできる人がいたら揺らいでしまいますが、「やればできた！やり遂げた！自分に対する自信」は、誰にも壊されることはありません。

また人と比べるのではなく、自分が目標を達成できるかどうか？なので、子どもたちがお互い助け合うようになります。

根拠のない自信ではなく、自分が努力を重ねて手にした結果で、お子さんに本当の満足感と達成感を体験してもらっています。